Sequência Didática para Adaptação Escolar

Sequência de atividades: A importância das brincadeiras no processo de adaptação escolar.

Professora: Aline Campos                               Série: Berçário III

Duração: Mês de fevereiro

Tema	Brincadeiras
Título	Brincadeiras do espaço de adaptação escolar
Eixo de trabalho	Identidade e Autonomia
Conteúdos	Conceituais - Interação com o outro  e o ambiente - Desenvolvimento da expressão e compreensão -Desenvolvimento da compreensão oral - Expressar-se Procedimentais -Despertar o sentimento de alegria, solidariedade, amizade, segurança e respeito ao próximo. -Manipulação e exploração dos objetos e brinquedos. -Participação em diversas brincadeiras Atitudinais -Confiança para expressar-se e interagir -Interesse pela exploração de brinquedos e do espaço. - Expressar seus desejos - Autonomia no espaço
Objetivo	Incluir as crianças na construção de tempo e espaço da nova rotina. Criar um ambiente seguro e com estímulos que despertem o interesse do aluno e assim possibilitar um ambiente favorável no processo de adaptação no novo espaço escolar. Acolher e envolver famílias que chegam de outras escolas ou pela primeira vez para que se sintam seguras. Desenvolver habilidades motoras, tais como: Agilidade, atenção, lateralidade e equilíbrio; Socialização do grupo e troca de experiências; Contribuir com o processo de adaptação dos alunos, para que possam usufruir das brincadeiras propostas com satisfação e confiança; Desenvolver a criatividade e criação.
Material Necessário	Livros infantis Revistas Jornais Panelinhas Carinhos Bolas Corda Bambolê Fotos da situação da Rotina Giz de cera Giz de chão Canetinha Massinha Brinquedo de casa

Planificação

Etapas previstas	Situação (explicação da etapa e atividade que será desenvolvida)	Avaliação
1. Pedir a colaboração dos pais durante a seqüência de atividades, solicitando que enviem um  brinquedo que possa ser dividido entre as crianças (grupo), para que todos os alunos sintam – se bem acolhidos durante o ano letivo que se inicia.	1. A colaboração de toda a família será fundamental para que o trabalho se torne mais prazeroso, sendo assim as crianças poderão dividir os objetos uns aos outros. Estaremos iniciando os valores a serem trabalhados no primeiro semestre. Valores. (Respeito ao próximo, compartilhar, dividir e emprestar)	1. Os pais contribuíram com a seqüência de atividades? As crianças se sentiram bem acolhidas? Como foi esse processo de adaptação com o grupo, a seqüência contribuiu com esse momento? O brinquedo de casa colaborou sendo um elo de segurança para a criança neste novo momento?
2. Vamos apresentar ao grupo todos os brinquedos trazidos de casa, e juntamente com a professora iniciaremos a importância de dividir com o outro o que me pertence.	2. As crianças juntamente com as professoras irão montar um cenário onde todos os brinquedos farão parte de uma pequena apresentação. As crianças estarão trabalhando a importância de respeitar o espaço e pertences do outro.	2. A apresentação dos brinquedos contribuiu com o momento? O cenário foi produtivo? As crianças participaram da proposta estabelecida pela professora?
3. Cantinhos ( casinha, carrinho, leitura, desenho, massinha, fantasia).	3. Preparar a sala com dois cantinhos, um no tapete e um sobre a mesa, apresentar as duas situações presentes na sala para que escolham do que querem brincar, mudar o tema dos cantinhos sempre que houver necessidade, que perceber que o grupo esta dispersando. Participar junto do grupo de cada situação.	3. As crianças gostaram e se envolveram das brincadeiras e cantinhos propostos? Nomearam algum objeto ou situação? A exploração foi 100%? Em algum momento se movimentaram de um cantinho para o outro? Solicitavam a presença da professora ou sentiam-se seguros e a vontade?
4. Passeio pela escola, (todo o grupo) com a intervenção e monitoramento da professora.	4. Dê mãos dadas com a professora e amigos, juntos faram um passeio no novo ambiente escolar, para conhecerem e se familiarizarem com o novo espaço e pessoas que contribuíram com a adaptação e o desenvolvimento durante todo ano. Caso estranhem, não insistir no contato. Ao retornar para sala em roda, conversar com o grupo sobre a escola.	4. Quais alunos mais se envolveram durante o passeio querendo explorar o espaço? Algum aluno resistiu a aproximação de outros adultos? O que fazer para construirmos um vinculo de aproximação com estas novas pessoas? Reconheceram algum funcionário?
5. Brincadeiras na areia	5. A professora dará um balde para cada criança e juntos estarão colocando água para brincar na areia. Brincando junto ao grupo, a professora mediará um momento de interação e socialização de todos, despertará a criatividade montando bolos, cantando, utilizando das forminhas para dar formas a areia molhada.	5. A brincadeira proporcionou envolvimento e exploração? Todos participaram da atividade? Criaram situações? Utilizaram os recursos? Criaram vinculo com os amigos? Tentaram se comunicar?
6. Brincadeiras no pátio	6. O movimento realizado no pátio é de grande  importância para a criança reconhecer o espaço e despertar autonomia para se movimentar com segurança além de leva-los a se relacionar e estabelecer contato com as pessoas da escola e novos colegas. Deixa-los explorar os brinquedos do pátio, descobrindo suas funções.	6. A brincadeira proporcionou envolvimento e exploração? Todos participaram da atividade? Qual foi a reação diante da descoberta de novos brinquedos? Houve tentativas de subir e descer? Encaixar? Sentar sobre a mesinha? Alguma criança se intimidou diante do novo espaço? Os alunos interagiram e dividiram brinquedos? Alguma criança brincou sozinha?
7. Brincadeiras na quadra	7. A professora proporcionara brincadeiras diversificadas conforme interesse do grupo diariamente, brincadeiras tais como : morto e vivo, pular no bambolê, chutar bola no gol, derrubar latas, boliche, desenho com diz de lousa no chão, bolinhas de sabão, colocar rádio e dançar.	7. A brincadeira proporcionou envolvimento do grupo? Todos participaram? Algum aluno não participou? O que este aluno fez? Durante a realização das brincadeiras, qual foi o retorno dos alunos? A percepção de como deveria acontecer ...
8. Brincadeiras no pátio da frente	8. A professora montará uma tenda com tecido pendurado no telhado, as pontas irão quase alcançar o chão. Dentro da  tenda pendurar bexigas, para que tentem alcançar. No chão, disponibilizar panelinhas, bonecas e carrinhos.	8. Ouve interesse em brincar e explorar o espaço? Como se manifestaram para demonstrar este interesse? Todos participaram? Quem não participou?